小孩子天性爱玩闹，性格调皮捣蛋，一方面是因为生理因素，即大脑发育尚不完全，自控能力弱。

另一方面是环境因素，他们尚未完成社会化，对很多社会规范还不理解。因此他们的很多行为都是为了自己能够快乐，而不顾别人的看法和意见。

虽然调皮捣蛋的孩子占大多数，但是我们也能在生活中看到一些乖巧懂事的孩子，他们不哭不闹，与大多数孩子有着显着的差异。

他们有的气质优雅，男孩风度翩翩像一位公子，女孩安静柔美像一位公主。有的年少老成，刚上幼儿园就开始帮父母洗衣服，扫地拖地更是不在话下，年龄稍大点父母便让他们做饭。

很多人都喜欢这种小孩，觉得他们乖巧、懂事，认为是他们的父母教导有方，孩子才能够这么优秀。

鲍姆林德研究了很多家庭，发现家长对待孩子的教养方式分为四类：民主型、专制型、溺爱型、和忽视型。

而孩子的乖巧与懂事就有可能是在专制型的家庭中形成的。

生活中很多年幼的孩子被父母宠得像块宝。为了不落于人后，父母们争先恐后地帮孩子报各种辅导班，希望孩子将来有出息。

生活中孩子有什么愿望也尽最大努力去满足，生怕孩子得不到最好的发展。

然而在专制型的家庭，父母就像一位君主一样，从来不会重视孩子的想法，孩子的发展受到极大的阻碍。

一些家庭的父母对待孩子非常凶，动辄打骂，孩子哭哭啼啼最终还是得按照父母说的做。

他们经常被命令做很多家务事，自由也受到限制，不能像其他小朋友那样出去玩。

在外人看来他们很懂事、很乖巧，殊不知都是被逼出来的。

在这种家庭长大的孩子会受到极大的心理创伤，成年以后会出现自卑、退缩、攻击性强等特点。

斯金纳认为，惩罚导致行为频率下降，强化导致行为频率增加。

而孩子表现得乖巧懂事，可能是因为受到了父母的惩罚。

有些父母工作繁忙，人又没有耐心，而孩子天真，捣蛋闯祸不在话下，因此有时候会受到父母的责骂。

其实适当的责骂有助于孩子内化各种规范，但很多家长不能掌握好分寸，对孩子的责骂很大一部分是发泄心中对生活的不满。

久而久之，孩子发现自己做很多事都会受到惩罚，为了逃避这种痛苦，他们只能减少某些行为的频率，因此被迫表现地乖巧懂事。

因此人们平常看到有些孩子很讲规矩，除了一部分家长教得好以外，还有一部分孩子是因为害怕被家长惩罚。

对于孩子来说，这种对于父母的恐惧会影响他们的一生，以至于将来回忆起童年的这一段时期便不寒而栗。更甚者对父母的这种恐惧会频繁地进入梦中，以各种形式表现出来。

对孩子的教育是一门学问，每位家长都必须花功夫学习。

根据埃里克森的人格发展八阶段理论，在人的整个成年期都担负着养育后代的发展任务，因此掌握合理的教养方式是非常必要的。

对于父母来说，他们应该学习掌握民主型的教养方式。

这类教养方式要求父母倾听孩子的心声，重视孩子的需求，既能在物质和精神上满足孩子，同时也重视孩子社会化的任务，关心孩子对于社会技能和社会规范等的掌握情况。

根据桑代克的联结试误说，父母应该允许孩子犯错误，须知正确的行为反应正是从错误中吸取经验而来的，所以应该给孩子以信心。

一味地批评他们只会阻碍孩子的发展，压抑他们的创造性。

在孩子的成长过程中，父母应该及时看到孩子身上好的变化。

研究表明，及时强化优于延迟强化，部分强化优于连续强化，因此父母应该在孩子出现正确反应之后及时给予夸奖或者外部奖励，以强化孩子的正确行为。

但也不能过度，否则就是溺爱。可以选择一部分当前年龄阶段最重要的行为予以强化，而其他方面不进行强化。

家长望子成龙心切，但也不能拔苗助长，教育孩子应该考虑到孩子的认知发展水平。

根据皮亚杰的道德发展阶段论，儿童道德发展分为前道德阶段、他律道德阶段和自律道德阶段。

因此家长对孩子的教育要基于客观事实，不能想当然，教育要符合孩子的心理发展水平，这样才能让孩子健康发展。